Духовные дисциплины в школах
20.07.2020В. Как вы думаете, не следует ли в государственных школах преподавать духовные дисциплины?
О. Не в виде конкретных догм или доктрин. Право родителей на выбор религиозной ориентации для своих детей следует защищать, и ни учителя, ни администрация школы не имеют права выступать против того, чему ребенка учат дома. С другой стороны, огромное большинство американцев исповедуют свою веру в Бога. Мне бы хотелось, чтобы этот безымянный Бог признавался в классах школы. Решение Верховного суда, запрещающее школьные молитвы (и даже молчаливую молитву), является исключительной мерой, и я сожалею о принятии этого решения. Мизерное количество детей из атеистических семей можно было бы легко защитить во время молитвенного времени.
Хотите сорвать крупный куш в казино? На портале BestCasinoMaster вы найдете рейтинг игровых заведений с гарантированными выплатами.
В. Вы говорите о сострадании к животным. В связи с этим я хочу просить у вас совета относительно моего семилетнего сына, который проявляет к животным особую жестокость. Мы застали его за тем, что он мучил соседских кошек и собак. Конечно, мы его наказали, но меня интересует, а нет ли здесь чего-то еще, что должно было бы нас встревожить?
О. Я бы сказал, что жестокость по отношению к животным является серьезным симптомом, с которым нужно разобраться профессионалу. Такие дети обычно делают это вовсе не случайно. Подобные ситуации следует воспринимать как вероятный признак возможного психического отклонения, которое может приобрести постоянный характер. Он также мог возникнуть в результате сексуального насилия, пережитого ребенком. Не хочу тревожить вас или преувеличить опасность, но преступники и насильники, как правило, в детстве проявляли жестокость по отношению к животным. Этот факт подтвержден в недавнем исследовании, проведенном Американской гуманитарной ассоциацией. Я предлагаю обследовать вашего сына у психолога, который сможет дать оценку его психическому здоровью. Во всяком случае, не относитесь терпимо к жестокости к животным.